Pengaruh Model Pembelajaran PJBL (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Biologi Sekolah Menengah Atas: A Literature Review
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Pendidikan adalah usaha yang dilakukan oleh pemerintah untuk menciptakan suasana pada proses pembelajaran bagi siswa agar dapat aktif dalam membangun potensi diri. Dalam proses pendidikan, siswa diharapkan bisa memiliki nilai nilai spritual keagamaan, dapat mengendalikan diri, kepribadian, cerdas, intelektual, berakhlak dan berketerampilan. Peserta didik disekolah diminta harus memiliki keterampilan abad 21 yaitu ketampilan yang dikenal dengan istilah “4C” salah satunya keterampilan berpikir kreatif. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka dibutuhkan peran guru disekolah sebagai tenaga pendidik. Dalam proses pembelajaran, model pembelajaran perlu dipertimbangkan oleh seorang guru agar tujuan pembelajaran tercapai. Model pembelajaran ialah (Project Based Learning) yang menungkapkan apakah model pembelajaran memiliki pengaruh pada berpikir kreatif siswa biologi SMA, peneliti melakukan literatur review terkait hal tersebut. Metode pada penelitian ini adalah metode literatur review yaitu menganalisis artikel yang relevan dengan pendekatan kualitatif jenis deskriptif dengan memasukkan kata kunci “Project Based Learning” dan “kemampuan berpikir kreatif”. Hasil dari literatur review ini adalah Model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) berpengaruh secara signifikan pada kemampuan berpikir pada peserta didik kelas biologi SMA. Selain sintak model PJBL (Project Based Learning) yang bisa menuntut siswa untuk menyelesaikan masalah dalam bentuk proyek sehingga siswa memiliki kemampuan berpikir kreatif, ada hal lain juga yang menunjang penggunaan model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) seperti penggunaan berbantuan media yang menarik atau penggunaa pendukung lembar kerja siswa.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Referensi
Andiyana, M. A., Maya, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 239–248. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.239-248
Baudin, P. V, Sacksteder, R. E., Worthington, A. K., Voitiuk, K., Ly, V. T., Hoffman, R. N., Elliott, M. A. T., Parks, D. F., Ward, R., Torres-montoya, S., Amend, F., Montellano, N., Vargas, P. A., Martinez, G., Ramirez, S. M., Alvarado-arnez, L. E., Ehrlich, D., Rosen, Y. M., Breevoort, A., … Mostajo-radji, M. A. (2022). Cloud-controlled microscopy enables remote project-based biology education in underserved Latinx communities. Heliyon, 8(August), e11596. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11596
Bayley, S. H. (2022). Learning for adaptation and 21st-century skills: Evidence of pupils’ flexibility in Rwandan primary schools. International Journal of Educational Development, 93(March), 102642. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102642
Dehong, R., Bili, M., Kaleka, U., Rahmawati, A. S., Fisika, P., Flores, U., & Timur, N. T. (2020). Analisis Langkah-Langkah Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Fisika. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 131–139.
Elvianasti, M., Festiyed, F., Yerimadesi, Y., Kartikawati, E., & Zulherman, Z. (2022). Research Trends in PjBL (Project-Based Learning) at Indonesian Journal of Biology Education. Jurnal Iqra’, 7(2), 105–119.
Fahadah, S. E., Nurika, & Lutfiya, F. (2021). Penerapan PjBL (Project Based Learning) Daring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 199–207. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk
Guswita, S., Anggoro, B. S., Haka, N. B., & Handoko, A. (2018). Analisis Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas XI Mata Pelajaran Biologi Di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 9(2), 249–258. https://doi.org/10.24042/biosfer.v9i2.4025
Kendall, K. D., Davis, M. A., & Niemiller, M. L. (2021). Addressing ‘ biodiversity naivety ’ through project-based learning using iNaturalist. Journal for Nature Conservation, 64, 126070. https://doi.org/10.1016/j.jnc.2021.126070
Learning, P., Steffen, T., Richard, F., Ashley, S., Richard, F., Steffen, T., Ashley, S., Fly, A., Richard, F., Stobart, R., Richard, F., & Richard, F. (2022). Project-Based Learning for Control Model of Hybrid Powertrains using a Simulation using Model. IFAC PapersOnLine, 55(17), 25–30. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2022.09.220
Maula, M. M., Prihatin, J., & Fikri, K. (2014). Pengaruh Model PjBL ( Project-Based Learning ) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 1(2), 1–6.
Moon, G., Lee, J., Lee, H., Yoo, H., Ko, K., Im, S., & Kim, D. (2022). Perspective Machine learning and its applications for plasmonics in biology. Cell Reports Physical Science, 3(9), 101042. https://doi.org/10.1016/j.xcrp.2022.101042
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684
Qodri, A. (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 4(2), 188–202.
Qudrat, M., & Aji, W. (2019). Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri. TEKNODIKA Jurnal Penelitian Teknologi Pendidikan, 17(2), 70–84.
Rio, T. G., & Rodriguez, J. (2022). Design and assessment of a project-based learning in a laboratory for integrating knowledge and improving engineering design skills. Education for Chemical Engineers, 40(April), 17–28. https://doi.org/10.1016/j.ece.2022.04.002
Spahira, N., & Putri, A. (2022). Efektifitas Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Biologi : Tinjauan Literatur The Effectiveness of Information Technology-Based Learning Media Development in Biology Learning : A Literature Review. Seminar Nasional Biologi, 294–302.
Suherman, S., & Vidákovich, T. (2022). Assessment of mathematical creative thinking: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 44(March), 101019. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019
Suripah, S., & Sthephani, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 149–160.
Utami, R. P., Probosari, R. M., & Fatmawati, U. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Instagram Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 8. Bio-Pedagogi, 4(1), 47–52.
Yildiz, C., & Yildiz, T. G. (2021). Exploring the relationship between creative thinking and scientific process skills of preschool children. Thinking Skills and Creativity, 39(February), 100795. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100795
Zaeske, L. M., Harris, T. P., Williams, A., Long, H., Kerr, B. A., & Birdnow, M. (2022). Adolescent technology-use and creative activities during COVID-19 : A qualitative study. Thinking Skills and Creativity, 46(November 2021), 101190. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101190
Zen, Z., & Ariani, F. (2022). Heliyon Academic achievement: the effect of project-based online learning method and student engagement. Heliyon, 8(April), e11509. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11509