Desain Kreatif Lingkungan Bermain Luar Ruangan: Sebuah Solusi Bagi Heterogenitas Karakteristik Anak Usia Dini

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Diterbitkan Jul 24, 2023
https://doi.org/10.24036/pakar.v21i2.358
Download
PDF
Statistic
Vol 21 No 2 (2023): Published in Juli 2023

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Ade Cahya Ningsih
UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
https://orcid.org/0009-0008-1502-6998
Fauzi Fauzi
UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
https://orcid.org/0000-0003-0812-1678

Abstrak

Lingkungan bermain luar anak usia dini harus didesain sekreatif mungkin sehingga dapat diakses bagi semua anak dengan keanekaragaman karakteristik individu. Begitu banyak model lingkungan bermain luar anak yang didesain di sekolah rupanya belum sepenuhnya memperhatikan karakteristik anak yang beragam termasuk adanya kebutuhan khusus, keberagaman budaya, dan perbedaan kemampuan fisik serta kognitif anak, sehingga anak-anak tidak bisa memanfaatkan secara maksimal adanya lingkungan bermain tersebut. Tujuan penelitian ini yakni mengungkap desain kreatif lingkungan bermain luar ruangan yang dapat diakses dan dimanfaatkan oleh anak usia dini. Penulis menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif dengan jenis penelitian studi pustaka. Dokumentasi dilakukan dalam rangka menghimpun data yakni dengan cara mengumpulkan catatan berupa buku atau artikel yang memiliki korelasi dengan topik penelitian. Proses analisis data dilakukan dengan menempuh beberapa tahapan yaitu, (1) menguraikan karakteristik anak usia dini, (2) menguraikan hakikat lingkungan bermain luar ruangan, (3) menganalisis relevansi hakikat lingkungan bermain luar ruangan dengan karakteristik anak usia dini, dan (4) mensintesis kriteria desain kreatif lingkungan bermain luar ruangan anak usia dini. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa desain kreatif lingkungan bermain luar ruangan anak usia dini memiliki beberapa kriteria, yaitu (1) berfokus pada pemenuhan kebutuhan anak, (2) fleksibilitas peralatan bermain, (3) memperhatikan keselamatan anak, dan (4) memberikan perasaan senang bagi anak. Keempat kriteria tersebut sebaiknya dimiliki oleh setiap sekolah sehingga mendorong kolaborasi, kreativitas, dan stimulasi kognitif anak dalam pemanfaatan lingkungan bermain.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

##submission.license.cc.by4.footer##

   PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.

PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.

This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.

Privacy Statement

The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.

##submission.howToCite##
Ningsih, A. C., & Fauzi, F. (2023). Desain Kreatif Lingkungan Bermain Luar Ruangan: Sebuah Solusi Bagi Heterogenitas Karakteristik Anak Usia Dini. PAKAR Pendidikan, 21(2), 134-149. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i2.358

Referensi

Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Paud Inklusi. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 36–47. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975
Amalia, R., & Simatupang, N. D. (2022). Penyelenggaraan Program Paud Holistik Integratif Layanan Pendidikan Era Pandemi Covid-19 Di Tk Insan Cendekia. Jurnal PAUD Teratai, 11(1), 19–26.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pitrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing, A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.
Ashifa, N. (2019a). Implementasi Outdoor Learning Sentra Bermain Peran Dalam Mengembangkan Motorik Kasar. JEA: Jurnal Edukasi AUD, 5(1), 27–41.
Ashifa, N. (2019b). Implementasi Outdoor Learning Sentra Bermain Peran Dalam Mengembangkan Motorik Kasar. JEA: Jurnal Edukasi AUD, 5(1), 27–41.
Ayuningtyas, F., Hartati, S., & Sumadi, T. (2019). The Impact of Academic Press and Student Teacher Relationship on Childrens Emotional Adjustment. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 91. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.148
Bagus, M. I., Fortuna, A., Ilham, M., Nura, M. H., & Padang, U. N. (2023). Performance Analysis of Student Activity Units in Human Resource Development : A Case Study of the Center for Scientific Development and Student Research. PAKAR Pendidikan, 21(1), 90–105. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/pakar.v21i1.304
Baiti, N. (2020a). Desain pengelolaan lingkungan bermain dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 98–106.
Baiti, N. (2020b). Desain pengelolaan lingkungan bermain dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 98–106.
Cahyani, A. D. N., & Rasydah, A. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Anak Usia 4-5 Tahun Yang Berkorelasi Dengan Tri Pusat Pendidikan. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 110–116. https://doi.org/10.17509/cd.v11i2.21927
Catron, & Allen, J. (1999a). Early Childhood Curriculum: A Creative Play Model. Prentice Hall.
Catron, & Allen, J. (1999b). Early Childhood Curriculum: A Creative Play Model. Prentice Hall.
Creswell, J. W. (2009). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. SAGE Publications.
Dahlan, D. N. A. (2019). Identifikasi dan Optimalisasi Permainan Outdoor dalam Pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak di Desa Bakungan Kecamatan Loa Janan. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 1(2), 99–110. https://doi.org/10.21093/sajie.v1i2.1488
Erdiyanti, E., & Syukri, S. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru PAUD Non PG-PAUD Melalui Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Di Kecamatan Konda. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 68–79. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i1.34
Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444.
Farida, A., Rois, S., & Ahmad, E. S. (2023). Sekolah yang Menyenangkan: Metode Kreatif Mengajar dan Pengembangan Karakter Siswa. Nuansa Cendekia.
Fatmawati, F. A. (2020a). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Caremedia Communication.
Fatmawati, F. A. (2020b). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Caremedia Communication.
Gusti, U. A., Akbar, H., Rismawati, R., Putri, A. R., & Sintya, D. (2023). Development of Student Moral Learning Applications as an Effort to Strengthen Character Education for Elementary School Students. PAKAR Pendidikan, 21(1), 28–36. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i1.285
Hamzah, N. (2020). Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. IAIN Pontianak Press.
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021a). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64.
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021b). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64.
Istifadah, I. (2020a). Desain Ruang Pembelajaran Outdoor Bagi Kelompok Belajar (KB) PAUD Terpadu Al-Furqan Jember. Genius, 1(2), 173–188. https://doi.org/10.35719/gns.v1i2.17
Istifadah, I. (2020b). Desain Ruang Pembelajaran Outdoor Bagi Kelompok Belajar (KB) PAUD Terpadu Al-Furqan Jember. Genius, 1(2), 173–188. https://doi.org/10.35719/gns.v1i2.17
Jaya, W. S. (2021). Kinerja Guru Ditinjau dari Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1286–1294. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1738
Jayanthi, I. A. M., Jayadiningrat, M. G., & Suardika, I. K. (2022a). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Bahan Alam. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 21–32.
Jayanthi, I. A. M., Jayadiningrat, M. G., & Suardika, I. K. (2022b). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Bahan Alam. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 21–32.
Jiu, C. K., Hartono, H., Amelia, L., Surtikanti, S., Gusmiah, T., Wuriani, W., Usman, U., Pratama, K., & Jhoni Putra, G. (2021). Perilaku Tantrum pada Anak Usia Dini di Sekolah. Jurnal Pelita PAUD, 5(2), 262–267. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v5i2.1317
Kamelia, N. (2019). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak) STPPA Tercapai di RA Harapan Bangsa Maguwoharjo Condong Catur Yogyakarta. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2), 112. https://doi.org/10.24014/kjiece.v2i2.9064
Khomaeny, E. F. F., Ulfah, M., & Hamzah, N. (2020a). Pengaruh Aktivitas Fisik Dan Lingkungan Alamiah Bagi Daya Tahan Tubuh Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 234. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i2.6206
Khomaeny, E. F. F., Ulfah, M., & Hamzah, N. (2020b). Pengaruh Aktivitas Fisik Dan Lingkungan Alamiah Bagi Daya Tahan Tubuh Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 234. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i2.6206
Lestari, F., Maylita, F., Hidayah, N., & Junitawati, P. D. (2020a). Memahami Karakteristik Anak. Bayfa Cendekia Indonesia.
Lestari, F., Maylita, F., Hidayah, N., & Junitawati, P. D. (2020b). Memahami Karakteristik Anak. Bayfa Cendekia Indonesia.
Li, S., Jiang, Q., & Deng, C. (2023). The Development and Validation of an Outdoor Free Play Scale for Preschool Children.
Lubis, M. Y. (2019a). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain. Generasi Emas, 2(1), 47. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3301
Lubis, M. Y. (2019b). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain. Generasi Emas, 2(1), 47. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3301
Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Penataan Lingkungan Belajar Terpadu Untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. Pedagogia, 15(3), 241. https://doi.org/10.17509/pdgia.v15i3.11020
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, S., & Kresnawaty, A. (2020). Manajemen Pembelajaran Inklusi Pada Anak Usia Dini. Ksatria Siliwangi.
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022a). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022b). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624
Nizrina, E. H., Rosidah, L., & Maryani, K. (2019). Outdoor Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal JPP PAUD FKIP Untirta, 6(1), 41–50.
Ozturk, Y., & Ozer, Z. (2022). Outdoor play activities and outdoor environment of early childhood education in Turkey: a qualitative meta-synthesis. Early Child Development and Care, 192(11), 1752–1767. https://doi.org/10.1080/03004430.2021.1932865
Putri, N. L. (2022). Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus. MNC Publishing.
Rahmi, P., & Hijriati. (2021). Proses Belajar Anak Usia 0 Sampai 12 Tahun Berdasarkan Karakteristik Perkembangannya. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 152. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9295
Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor Learning Terhadap Literasi Numerasi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8003
Roostin, E., Aprilianti, R., & Martini, A. (2022a). Pelatihan Media Permainan Tradisional Dakuca Terhadap Guru Raudathul Athfal Kabupaten Sumedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5154–5164. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1890
Roostin, E., Aprilianti, R., & Martini, A. (2022b). Pelatihan Media Permainan Tradisional Dakuca Terhadap Guru Raudathul Athfal Kabupaten Sumedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5154–5164. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1890
Sari, R. P. (2019). Kreativitas Bermain Anak Usia Dini. Incrementapedia : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 10–23.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. In Bandung : Alfabeta (p. 84).
Suminar, D. R. (2019). Psikologi Bermain: Bermain & Permainan bagi Perkembangan Anak. Airlangga University Press.
Suryadi, Y., Puspitasari, D., & Widodo, H. (2022). Pemanfaatan Areal Bermain Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Dan Sensorik Anak Tk Pertiwi Dusun Semaya, Karanglewas. Jurnal Abdi Insani, 9(2), 438–447. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i2.551
Susilowati, Y., & Sumaji, S. (2021). Interseksi Berpikir Kritis Dengan High Order Thinking Skill (Hots) Berdasarkan Taksonomi Bloom. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2), 62. https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2850
Sutini, A., Halimah, L., & Ismail, M. H. (2019a). Model Pendidikan Karakter Berbasis Literacy Gardens Di Paud. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 11–18. https://doi.org/10.17509/cd.v10i1.14457
Sutini, A., Halimah, L., & Ismail, M. H. (2019b). Model Pendidikan Karakter Berbasis Literacy Gardens Di Paud. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 11–18. https://doi.org/10.17509/cd.v10i1.14457
Tawakal, I., & Kurniati, E. (2022). Peran Orang Tua Dalam Kegiatan Bermain untuk Anak Usia Dini di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 171–178. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2505
Trelease, J. (2022). The Read Aloud Handbook (7th ed.). Noura Books.
Utami, R. D., Novalinda, & Utami, P. (2023a). Komparasi Manajemen Desain Lingkungan Bermain Pendidikan Anak Usia Dini Pada RA Babussalam dan RA Raudhatul Hasanah Kelurahan Sunggal Kecamatan Medan Sunggal Kota Medan. 8(2).
Utami, R. D., Novalinda, & Utami, P. (2023b). Komparasi Manajemen Desain Lingkungan Bermain Pendidikan Anak Usia Dini Pada RA Babussalam dan RA Raudhatul Hasanah Kelurahan Sunggal Kecamatan Medan Sunggal Kota Medan. 8(2).
Wati, Y. S. (2021). Implementasi Merdeka Belajar di PAUD. Gava Media.
Yennizar, N., & Hikmah, M. (2020). Implementasi Pijakan Lingkungan Main pada Pembelajaran Sentra Persiapan di Taman Kanak- Kanak Mamba ’ ul Ulum Bajubang Kabupaten Batang Hari Jambi. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(2), 128–135.
Zhang, W., Sjoerds, Z., & Hommel, B. (2020). Metacontrol of human creativity: The neurocognitive mechanisms of convergent and divergent thinking. NeuroImage, 210(August 2019), 116572. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2020.116572

##plugins.generic.recommendByAuthor.heading##

##plugins.generic.recommendByAuthor.noMetric##