The Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Surakarta
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Pelaksanaan Kurikulum Merdeka masih menjadi pro dan kontra di masyarakat, khususnya dalam lingkup pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana implementasi Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini dikaji menggunakan konsep pendidikan pembebasan oleh Paulo Freire. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan informan dilakukan melalui teknik purposive sampling dan snowball sampling dengan informan meliputi guru, siswa, beserta wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik pengujian data menggunakan triangulasi sumber dan dianalisis menggunakan analisis interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga tahap menuju pelaksanaan Kurikulum Merdeka, yakni persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kurikulum Merdeka dirasa sesuai dengan pendidikan pembebasan karena mewujudkan tujuan konsep Kurikulum Merdeka, di mana siswa dan guru melakukan pembelajaran secara dialogis dan bebas untuk mengemukakan pendapat. Implementasi Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Surakarta sudah berjalan dengan cukup baik walaupun masih belum sempurna. Oleh karena itu, sekolah tidak lupa melakukan evaluasi dengan harapan Kurikulum Merdeka berjalan lebih baik lagi kedepannya.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Referensi
Arruti, A., & Paños-Castro, J. (2020). International entrepreneurship education for pre-service teachers: a longitudinal study. Education and Training, 62(7–8), 825–841. https://doi.org/10.1108/ET-04-2020-0098
Aziz, F. Z., Setiawan, F., Hariadi, D., & Setianingsih, F. N. (2022). Transformasi kebijakan kurikulum pendidikan di Indonesia sebagai landasan pengelolaan pendidikan. Attractive : Innovative Education Journal, 4(2), 217–228. https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/
Datunsolang, R. (2017). ( Studi Pemikiran Paulo Freire ). TADBIR (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 5.
Datunsolang, R. (2018). Konsep Pendidikan Pembebasan dalam Perspektif Islam. Jurnal Ilmiah Al-Jauhari, 3(1), 49–77. https://doi.org/10.30603/jiaj.v3i1.686
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Freire, P. (1985). Pendidikan Kaum Tertindas (1st ed.). PT. Temprint.
Indriani, N. E. P., & Sulaiman, A. (2023). Analysis of Student Response to Face-to-Face Learning After the Covid-19 Pandemic. PAKAR Pendidikan, 21(1), 72–81. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i1.297
Istirani, & Pulungan, I. (2018). Ensiklopedi Pendidikan.
Kemendikbud. (2021). Program Sekolah Penggerak.
Kemendikbud. (2022). Lokasi Implementasi Kurikulum Merdeka.
Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Miles, M. B., & Huberman, M. (1992). Analisis Data Kualitatif. Penerbit Universitas Indonesia.
Munawar, M. (2022). Penguatan Komite Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65–72. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i1.390
Munir. (2009). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi Dan Kominukasi. Alpabeta.
Nugraha, T. S. (2022). Inovasi Kurikulum. 250–261.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari Press (1st ed.). Antasari Press.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (A. Nuryanto (ed.); ke-1). ALFABETA.
Wahidin, U., Sarbini, M., & Tabroni, I. (2022). Evaluasi Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 831. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.3175
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Warsidah, W., Satyahadewi, N., Amir, A., Linda, R., & Mulya Ashari, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka pada Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar Negeri No 16 Pontianak Utara. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 233–246. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5519
Yamin, M., & Syahrir. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yin, K. R. (2008). “Studi Kasus, Desain dan Metode”, Penerjemah Mudzakir. Raja Grafindo Persada.