Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era Digital
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Guru penggerak adalah pendidik yang mendorong pertumbuhan dan perkembangan komprehensif siswa, secara aktif dan proaktif membimbing guru lain untuk menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Mereka juga berperan sebagai katalisator perubahan di masyarakat sekitar, khususnya dalam meningkatkan Profil Pelajar Pancasila di kalangan pelajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang mana pendekatan kualitatif ini akan meneliti tentang peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di era digital. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis kritis. Metode ini bertujuan untuk proses evaluasi dan penilaian terhadap suatu topik atau gagasan dengan mempertimbangkan argumentasi dan bukti yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak dengan melalui peran yang aktif dan kompeten dalam implementasi kurikulum merdeka, apalagi di era digital saat ini, guru penggerak dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, menarik, dan relevan bagi siswa. Mereka membantu siswa mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di dunia digital yang terus berkembang. Mereka perlu memiliki pemahaman yang mendalam tentang kurikulum merdeka belajar, menganalisis kebutuhan dan konteks sekolah, mengembangkan bahan dan sumber pembelajaran yang sesuai, berkolaborasi dengan rekan guru, melakukan monitoring dan evaluasi, serta terus meningkatkan profesionalisme mereka. Dengan melakukan langkah-langkah tersebut, guru penggerak dapat menjadi motor penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka belajar di era digital, yang lebih efektif dan berhasil di sekolah.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Referensi
Caroline S. Wagner. (2018). The Collaborative Era in Science Governing the Network. Palgrave Macmillan Cham. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-94986-4
Dewa, O., Made, A., Priantini, M. O., Suarni, N. K., Ketut, I., & Adnyana, S. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka Dan Platform Merdeka Belajar Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Berkualitas. http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM
Hadion Wijoyo. (2020). Blended Learning Suatu Panduan. Insan Cendekia Mandiri.
I Putu Suardipa, K. H. P. (2020). Peran Desain Evaluasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya.
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023a). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023b). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Khoirin Nisa’, S., Yoenanto, N. H., Ainy, N., & Nawangsari, F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3). https://jurnaldidaktika.org
Kusumah, W., & Alwiyah, T. (2021). Guru Penggerak: Mendorong Gerak Maju Pendidikan Nasional. Penerbit Andi.
Kusumawardani, D. (2023, May 17). Kejar Cita. https://blog.kejarcita.id/peran-guru-dan-sekolah-penggerak-dalam-implementasi-kurikulum-merdeka/
L. Gde M. Rahiqil Makhtum. (2023). Analisis Konsep Implementasi Kampus Merdeka Belajar di Era Industri 4.0. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 98–109. http://ejournal.baleliterasi.org/index.php/
Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru Di Indonesia. JOEAI: Journal of Education and Instruction.
Manizar, E. (2017). Peran Guru sebagai Motivator dalam Belajar. Tadrib: Jurnal Pendidikan
Mrd, M., Syekh, U., Hasan, A., & Padangsidimpuan, A. A. (2022). Pemberangkatan Pengantin Yang Memakai Pakaian Haji Menurut Hukum Islam. Jurnal Hukum Ekonomi, 8(1).
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar (L. I. Darojah, Ed.). Bumi Aksara.
Murniarti, E., Sirait, S., & Sihotang, H. (2021). Implementation Of Hots-Based Learning And Problem Based Learning During The Pandemic Of Covid-19 In Sma Budi Mulia Jakarta. Advances in Social Sciences Research Journal, 8(2), 296–305. https://doi.org/10.14738/assrj.82.9727
Nasution, S. W. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar URL: https://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/index Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181
Patabang, A., & Murniarti, E. (2021). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pembelajaran Daring dimasa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1418–1427. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.584
Pendi, Y. O. (2020). Prosiding Seminar Nasional Merdeka Belajar yang Tercermin dalam Kompetensi Profesional Guru Bahasa Inggris SMP Negeri 01 Sedayu.
Rangga Pandu Asmara Jingga. (2020). Beban administratif bikin guru tidak fokus mengajar, kata Presiden. Antara: Kantor Berita Acara.
Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak pada Merdeka Belajar untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3393
Ristek, K. (2023, May 14). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Program Sekolah Penggerak. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/
Rositawati, D. N. (2018). Kajian Berpikir Kritis Pada Metode Inkuiri. Prosiding SNFA.
Samsinar, Andi, T., & Evi, R. C. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar. Akademia Pustaka.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216
Suryaman, M. (2020). Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/Tersediadi:https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/
Suttrisno, N. M. Y. dan D. N. F. (2022). Zahra: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar Suttrisno Nurul Mahruzah Yulia Dewi Niswatul Fithriyah. ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal 3(1), 3(1), 52–60. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181
Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.
Widayati, W., & Amalia, R. (2020). Konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Aplikasinya dalam Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/kjb.v9i2.18379
Yamin, M., Harapan Bima, S., & Pendidikan Mandalika, U. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Yulianah, R. W. A. (2022). Metodelogi Penelitian Sosial. CV Rey Media Grafika.
Dapus
Kusumah, W., & Alwiyah, T. (2021). GURU PENGGERAK: Mendorong Gerak Maju Pendidikan Nasional. Penerbit Andi.
Manizar, E. (2017). Peran Guru sebagai Motivator dalam Belajar. Tadrib, 1(2), 204-222. Article 2.
Samsinar, Andi, T., & Evi, R. C. (2023). KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Akademia Pustaka.