Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Joyful Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Numerasi Siswa
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk belajar lebih efektif sesuai dengan gaya belajar dan minat mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesenangan belajar terhadap pemahaman numerik siswa. Partisipan dalam penelitian ini adalah 25 siswa sekolah menengah pertama di Indonesia (12 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki) yang berusia 9 hingga 10 tahun. Hasil observasi pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas siswa mencapai 70%, dan pada siklus II, aktivitas siswa meningkat menjadi 80%. Teknik analisis data menggunakan penelitian tindakan kelas. Teknik yang dilakukan pada proses pengumpulan data, yaitu dilakukan observasi, wawancara dan tes. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan satu kali pertemuan per siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pada siklus I dan siklus II pada setiap tahapan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan belajar menggunakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesenangan belajar dapat meningkatkan pemahaman numerik siswa. Sehingga berdasarkan hasil dan pembahasan, pembelajaran berdiferensiasi berbasis joyful learning berpengaruh terhadap pemahaman berhitung siswa
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.