Analisis Persepsi Guru pada Sekolah Penggerak mengenai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Karakter Peserta Didik
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada pentingnya program yang dirilis oleh sistem kurikulum baru di Indonesia yaitu Kurikulum Merdeka, guna menanggulangi krisisnya karakter anak bangsa di era globalisasi. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis persepsi guru di sekolah penggerak terkait dengan Proyek untuk memperkuat Profil Pelajar Pancasila bertujuan untuk memperkuat karakter peserta didik dengan memperhitungkan beberapa aspek seperti proses, hasil, dan evaluasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner dan melakukan wawancara dengan beberapa informan untuk mendukung data tersebut. Teknik analisis data yang gunakan yakni reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya pada keseluruhan indikator telah mencapai hasil sebesar 81,9% sehingga pelaksanaan program ini telah direalisasikan dengan baik dan memiliki presentasi tinggi guna menguatkan karakter peserta didik. Menurut hasil wawancara, kegiatan ini memiliki dampak yang signifikan yang membantu peserta didik di sekolah untuk tidak hanya memperoleh pengetahuan secara kognitif, tetapi juga melatih aspek afektif dan psikomotorik mereka. Maka secara tidak langsung adanya kegiatan ini tidak hanya sebagai program kurikulum semata, namun dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan karakter positif, baik di sekolah maupun lingkungan sekitarnya.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Referensi
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889.
Efendi, I. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan: Wahana Pengembangan Kompetensi Warganegara Dalam Pengenalan Partisipasi Politik Siswa Sekolah Dasar. Didaktika Tauhidi, 7(2), 149–162.
Efendi, N., & Sholeh, M. I. (2023). Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Urgensi Pendidikan Nilai di Era Globalisasi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 3222–3229.
Irawati, Iqbal, A., Hasanah, A., & Arifin, B. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul : Jurnal Pendidikan, 6(1), 1125–1138.
Khairunisa, W., & Damayanti, S. (2023). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan bagi Suatu Negara pada Generasi Milenial Abad-21. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(1), 35–42.
Khairunisa, W., & Sundawa, D. (2023). Analiss Muatan Nilai Karakter dalam Buku Teks Pendidikan Pancasila SMP Kelas VII. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Budaya, 9(4), 1061–1070.
Khairunisa, W., & Sundawa, D. (2023). The Urgency of Digital Literacy in Developing Character Education for Youth in Society 5.0. Building a Better Future in the Digitalization Era, 125–143.
Lamuri, A. B., & Laki, R. (2022). Transformasi pendidikan dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkarakter di era disrupsi. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2).
Maudyna, I., Roesminingsih, E., & Karwanto. (2023). Evaluasi Kesiapan Pendidik dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembe, 4(1), 637–648.
Muktamar, A., Yusri, H., Amirulla, Amalia, B., Esse, I., & Ramadhani, S. (2024). Transformasi Pendidikan: Menyelami Penerapan Proyek P5 untuk Membentuk Karakter Siswa. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 1–8.
Muslim, A., & Mulloh, T. (2022). Analisis Kebijakan Program Guru Penggerak Sebagai Upaya Regenerasi Supervisor Pendidikan yang Berkualitas Di Indonesia . Journal Publicuho, 2621–1361.
Pratama, Y., & Dewi, L. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Program Kokurikuler: Studi Analisis Persepsi Guru. DWIJA Cendikia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 134–142.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nuraisah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basic Edu, 6(4), 6313–6319.
Rahayuningsih. (2022). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177–187.
Rambung, Q., Sion, Bungamawelona, Puang, Y., & Salenda. (2023). Transformasi kebijakan Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 1(3), 589–612.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.
Sari, A., Zumrotun, E., & Nina, A. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Dasar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(1), 65–75.
Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 580–598.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susilowati, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132.
Syafi’i, F. (2021). Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak. Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, 39–49.
Wantu, H. M. (2020). Pendidikan Karakter Untuk Membentuk Moralitas Anak Bangsa. Irfani, 16(1), 1–8.
Wiratama, M. R., Irvan, M., Ramadhan, F., Bestari, P., & Iswandi, D. (2023). Utilization of Rengasdengklok Historical Site As a Source of Learning Pancasila and Civic Education in Improving Morale Nationalism. Journal of Social Research, 2(2), 388-395
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136.