Project-Based Learning Based on Relief Shibi Jataka to Develop Illustrated Story Products for Elementary School Students Project-Based Learning Berbasis Cerita Shibi Jataka untuk Mengembangkan Produk Cerita Bergambar bagi Siswa Sekolah Dasar Section Articles
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Potensi relief Jataka Candi Borobudur sebagai sumber belajar moral dan sejarah belum dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran di sekolah dasar, yang cenderung masih bersifat tekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Project-Based Learning (PjBL) berbasis cerita relief Jataka untuk mengembangkan produk cerita bergambar, kreativitas visual, dan internalisasi nilai-nilai moral siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada siswa sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi produk. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan eksplorasi relief, diskusi, dan bermain peran meningkatkan partisipasi aktif siswa. Produk cerita bergambar yang dihasilkan mempresentasikan kreativitas visual yang orisinal serta pemahaman mendalam terhadap alur cerita dan pesan moral. Siswa mampu menghubungkan nilai-nilai seperti kejujuran, gotong royong, dan kegigihan dengan konteks kehidupan sehari-hari. Kesimpulannya, PjBL berbasis cerita Jataka efektif sebagai strategi pembelajaran karakter dan literasi budaya. Penelitian ini berkontribusi dalam menawarkan model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal yang mengintegrasikan aspek seni dan pendidikan karakter bagi siswa.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
References
Amriani, S. D., Uzzakah, I., Prakoso, R. A., Sabella, P. A., Surur, M., & Agusti. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 13–25. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.316
Anggraini, A. P., Pramasdyahsari, A. S., & Lita, A. (2024). Kemampuan kolaborasi peserta didik tingkat sd dalam implementasi project based learning. Jurnal penelitian bidang pendidikan, 30(2), 139. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i2.61205
Aulia, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i1.338
Chunhong, G. (2020). Research on Project-Based Learning Strategy Guided by Core Literacy—Take the “Light Tracing System” Learning Project as an Example. US-China Education Review A, 10(6). https://doi.org/10.17265/2161-623x/2020.06.003
Dwiyasari, K. M. A., Arnyana, I. B. P., & Astawan, I. G. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar bermuatan pendidikan karakter untuk meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas II SD. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 71–82. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2023
Fajri, N., S.Bachri, B., & Susarno, L. H. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. Jurnal Kependidikan Media, 13(1), 59–70. https://doi.org/10.26618/jkm.v13i1.14289
Indarini, P., & Rahmadani, N. K. A. (2024). The Impact of Illustrated Storybooks on Enhancing Reading Skills in Children Aged 7-8 Years. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(2), 355–364. https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.78842
Lee, S. T. S., & Munandar, A. A. (2022). Pemaknaan ajaran paramita pada relief Jatakamala di Candi Borobudur: Perspektif semiotika. Berkala Arkeologi, 42(1), 37–56. https://doi.org/10.30883/jba.v42i2.963
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative Data Analysis (4th ed.). SAGE Publications.
Nurbaiti, N., Herlinda, & Kusumanegara, A. (2024). Stimulasi Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Buku Cerita Bergambar. Jurnal Bima Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 81–88. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1467
Paramewari, K. I., Sudarmini, L. A., & Fatmawati, E. (2022). Peningkatan Keterampilan Sosial Peserta Didik Kelas I SDN 08 Mataram Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Tahun Ajaran 2022/2023. Journal of Science Instruction and Technology, 3(2), 1–6. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JSIT/article/view/450
Ramadhani, S. P., Zulela Ms, & Fahrurrozi. (2021). Analisis Kebutuhan Desain Pengembangan Model IPA Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1819–1824. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1047
Riyanto, D. (2018). Pemanfaatan nilai budaya candi borobudur dalam pembelajaran sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 3(2), 83. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v3i2.1631
Sipayung, S. R. (2025). Upaya pengembangan pendidikan anak usia dini melibatkan karakter dalam pancasila. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(12). https://doi.org/10.62281/zfq48422
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi nilai pancasila dalam pembelajaran melalui penerapan profil pelajar pancasila berbantuan platform merdeka mengajar. Jurnal Teknodik, 25(2), 155. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.897
Utomo, B., Mujiyanto, M., & Yanti, Y. (2024). Nilai moral buddha dharma dalam relief maitribala jataka candi borobudur. Jurnal pendidikan buddha dan isu sosial kontemporer (JPBISK), 6(1), 15–20. https://doi.org/10.56325/jpbisk.v6i1.115
Wafiyah, L., Supeno, S., & Rusdianto, R. (2025). Pengaruh Model Project-Based Learning (PjBL) terhadap Creative Thinking dan Creative Performance Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(2), 425–437. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2619
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074