Evaluation of Madrasah Supervisor Performance in South Tangerang City in the Implementation of the 2013 Curriculum using the Discrepancy Evaluation Model
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study aims to identify gaps in the performance of madrasah supervisors in implementing the 2013 Curriculum in South Tangerang City using the Discrepancy Evaluation Model (DEM), which focuses on aspects of input, process, and output. The approach is descriptive qualitative, with data collection techniques through interviews, observations, and document studies. Data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion-drawing techniques. The study results indicate that although supervisors have appropriate academic qualifications, there is nonlinearity with the tasks given, where one MTs supervisor does not yet have a Master's degree, which is a requirement. The performance gap occurs because some supervisors do not set curriculum supervision priorities or detail the coaching program's implementation schedule. Teacher coaching activities are mostly done through MGMP, while class visits and observations are rarely conducted. This problem impacts the less-than-optimal performance of teachers in implementing the 2013 Curriculum, especially in the preparation of learning devices, determination of Minimum Learning Completeness (KBM), implementation of learning, and preparation of assessment instruments. This shows that implementing the 2013 Curriculum in madrasas in South Tangerang City in 2019 is still far from expectations.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
References
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6102
Amrullah, F., Erihadiana, M., & Syah, M. (2023). Kinerja Pengawas dalam Melaksanakan Supervisi Pendidikan di Madrasah (Studi Evaluasi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Indramayu). Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 10(3), 250–256. https://doi.org/10.31102/alulum.10.3.2023.250-256
Ariani, A. (2021). Discrepancy Evaluation Model (DEM) untuk Mengevaluasi Program Pendidikan Inklusi. Jurnal Pahlawan, 17(2), 22–33.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2014). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asyhari, M. (2011). Supervisi Akademik Pengawas Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Jepara. Semarang: Tesis Program Magister IAIN Walisongo.
Azahra, S. (2024). Implikasi Perubahan Kurikulum Pendidikan Nasional Terhadap Kualitas Pembelajaran Dan Prestasi Siswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(5), 319–326. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i5.1075
Dahliana, D., Setiawati, N. S., & Taufina, T. (2019). Pendekatan Saintifik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Ipa Di Kelas Iv Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pesona Dasar, 7(2), 10–17. https://doi.org/10.24815/pear.v7i2.14754
Damanik, R. (2019). Hubungan Kompetensi Guru Dengan Kinerja Guru. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 1–8. https://doi.org/10.37755/jsap.v8i2.170
Darojat, & M, W. (2015). Model Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Islamadina, XIV(1).
Dhomiri, A., Junedi, J., & Nursikin, M. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118—128. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.972
Dulhadi. (2014). Supervisi Akademik Pengawas Madrasah dalam Meningkatkan Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Guru di MTs. Al Manar, Tengaran, Kabupaten Semarang. Surakarta: Tesis IAIN Surakarta.
Fadillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fauzobihi, F., & Supriyati, Y. (2021). Evaluasi Dampak Program Pembelajaran Jarak Jauh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pertiwi (Sebuah Pendekatan Kualitatif dengan Menggunakan Disscrepancy Model). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 164—171. https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1721
Gwynn, J. . (1961). Theory and Practice of Supervision. New York: Dodd, Mead & Company.
Hamalik, O. (2007). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Hamalik, O. (2009). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ismail, I. (2016). Kinerja Pengawas Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Madrasah Di Kabupaten Gorontalo. Jurnal AL-Jauhari (JIAJ), 1(1), 83–96.
Komarudin, N., & Sam, M. (2017). Modul PKB Pengawas Sekolah, “Supervisi Akademik. Jakarta: Dirjen GTK Kemendikbud RI.
Latiana, L. (2019). Peran Sertifikasi Guru dalam Meningkatkan Profesionalisme Pendidik. Jurnal Edukasi, 1(3), 1–16.
Maqdisiana, A. (2014). Profil Kinerja Pengawas Madrasah (Studi Kasus di Kementerian Agama Kota Bandar Lampung). Bandarlampung: Skripsi FKIP Universitas Lampung.
Minsih, & D, Aninda Galih. (2018). Peranan Guru dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144
Mubarok, M. H., Asy’ari, M., & Andri, A. (2023). Kinerja Pengawas Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di SMA Negeri 1 Pacet. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 1(1), 32–41. https://doi.org/10.51178/jerh.v1i1.1318
Mulyasa, H. E. (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Murni AR, F., Gusnimar, G., Yenti, Y. F., Demina, D., & Zulmuqim, Z. (2023). Penggunaan Discrepancy Evaluation Model (DEM) Dalam Evaluasi Program Pelaksanaan Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Menara Ilmu, 17(1), 40–45. https://doi.org/10.31869/mi.v17i1.4526
Muzayanah, U. (2016). Kualitas Kinerja Pengawas Madrasah dalam Perspektif Guru dan Kepala Madrasah (Analisis Perbandingan Kepuasan Guru dan Kepala MI terhadap Supervisi Pengawas Madrasah di Sukoharjo dan Surakarta Jawa Tengah). Al-Qalam, 22(2), 269–280. https://doi.org/10.31969/alq.v22i2.318
Nasution, A. F. (2017). Analisis Peran Supervisi Akademik Pengawas dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Deli Serdang. Medan: Tesis Universitas Negeri Medan.
Permenag. (2012). Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengawas Madrasah dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah.
Permenpan. (2010). Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor : 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
Provus, M. (1971). Discrepancy Evaluation: For Educational Program Improvement and Assessment. California: McCutchan Publishing Corporation.
Rahman, Abd. (2021). Supervisi Dan Pengawasan Dalam Pendidikan. JURNAL PILAR: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 12(2), 50–65.
Rahmawati, A. N. (2018). Identifikasi Masalah yang dihadapi Guru dalam Penerapan Kurikulum 2013 Revisi di SD. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 114. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.14227
Ramadina, E. (2021). Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Mozaic: Islam Nusantara, 7(2), 131–142. https://doi.org/10.47776/mozaic.v7i2.252
Rasmini, & Deriwanto. (2022). Implementasi Kurikulum PAI: Kurikulum Ideal, Aktual dan Kurikulum Tersembunyi di SMKs 6 Pertiwi Curup. Jurnal Literasiologi, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i1.428
Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81—95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rohmah, N. R., & Mahrus, M. (2023). Konsep Dasar Supervisi dalam Pendidikan. Journal of Islamic Education Management, 4(1), 63–76. https://ejournal.staidapondokkrempyang.ac.id/index.php/jiem/article/view/454/467
Rusman. (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.
Safitri, H. D. A., Putri, N. A., Prasetyo, G. B., Sumekar, P. A., & Maisyaroh, M. (2022). Kinerja Pengawas Sekolah Yayasan pada Jenjang Pendidikan Menengah Pertama: Perspektif Guru dan Kepala Sekolah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(2), 137–149. https://doi.org/10.21831/jamp.v10i2.49599
Sudjana, N. (2009). Kompetensi Pengawas Sekolah (Dimensi dan Indikator). Jakarta: LPP Binamitra.
Sukardi, M.S. (2008). Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Yogyakarta: Bumi Aksara.
Syahruddin, Sulton, D., & Irawan, S. (2015). Peran Pengawas dalam Implementasi Kurikulum 2013 pada SMA Negeri di Kabupaten Tanggamus. Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan, 3(1), 1–12.
Syarbini, M. (2019). Pendekatan Saintifik Metode Diskusi Dan Tanya Jawab Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 1 Pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Sidorejo. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1), 23–26. https://doi.org/10.33084/neraca.v5i1.1116
Taleb, U. (2015). Peranan Guru dalam Pembinaan Kurikulum. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(2), 1–7.
Wirawan. (2016). Evaluasi Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi dan Profesi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Yustiani. (2013). Kinerja Pengawas Madrasah di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Analisa: Jurnal Pengkajian Masalah Sosial Keagamaan, 20(1), 115–130. https://doi.org/10.18784/ANALISA.V20I1.10