Implementation of Project-Based Learning Activities Through the Storytelling Method in Realizing Early Childhood Active Learning at Al Azhar Islamic Kindergarten 29 BSB Semarang
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study examines the implementation of project-based learning (PBL) through storytelling as a strategy to foster active learning in early childhood education at Al Azhar 29 BSB Semarang Islamic Kindergarten. The research highlights the pivotal role of teachers as facilitators in encouraging creativity and engagement, enabling children to explore their interests through project-based activities. Storytelling is emphasized as an effective method to enhance language skills, empathy, social sensitivity, and moral values in young learners. The findings reveal that integrating PBL with storytelling significantly improves children's focus, cognitive abilities, and overall learning experience. This approach creates a stimulating environment that nurtures critical thinking, collaboration, and creativity. Furthermore, the study underscores the importance of thematic and well-planned activities to maintain children's interest and participation. The implementation of this method aligns with national educational objectives, equipping children to face future academic and developmental challenges effectively.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
References
Amin, L., Fauzi, M., Mathori, Nasiruddin, Surur, M., & Rasyidi, A. H. (2024). Analisis Metode Penerapan Strategi Bercerita Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Pemahaman Konsep Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 01–12. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.314
Anggraeni, D., Hartati, S., & Nurani, Y. (2019). Implementasi Metode Bercerita dan Harga Diri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 03, 404–415. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.224
Anwar, R. N. (2023). Perencanaan Pembelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Sekolah Penggerak. Journal of Psychology and Child Development, 3(2), 69–79. https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v3i2.3241
Ernawati, D., Wahyuningsih, S., & Palupi, W. (2013). Penerapan Metode Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Bersosialisasi Anak Pada Pembelajaran Di Kelompok B Tk Genengsari 01 Polokarto Sukoharjo Tahun 2012/2013. https://doi.org/10.20961/KC.V1I1.31978
Faiz, F. (2023). Filosofi Pendidikan Anak. Masjid Jendral Sudirman Press.
Fitria, T.N. (2024). Qualitative Research Method in Education Field : A Guide for Researchers, Lecturers and Students (Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan : Panduan bagi Peneliti, Dosen dan Mahasiswa). CV Eureka Media Aksara.
Fitrah, A., Yantoro, & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya Kompetensi dan Profesionalisme Guru dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Profesi Keguruan, LP3 UNNES, 1–9. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/29897/12815
Izza, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2020). Studi Literatur: Problematika Evaluasi Pembelajaran Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Di Era Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional Konferensi Ilmiah Pendidikan 2020, 11–15. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/kip/article/view/452
Izzati, L., & Yulsyofriend. (2020). Pengaruh Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 04, 472–481. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.486
Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif Pada Anak Usia Dini. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i1.5312
Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2742–2747. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/22138/15594
Khasanah, K. (2019). Peta Konsep Sebagai Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal EduTrained, 03, 152–164. https://doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.8
Kiromi, I. H. (2021). Penerapan Metode Bercerita Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini. BAHTSUNA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 03, 95–107. https://doi.org/10.55210/bahtsuna.v3i1.45
Manurung, M. P., & Simatupang, D. (2019). Meningkatkan Konsentrasi Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Penggunaan Metode Bercerita di TK ST Theresia Binjai. Jurnal Usia Dini, 5(1), 58–75.
Mualifah. (2013). Storytelling sebagai Metode Parenting untuk Pengembangan Kecerdasan Anak Usia Dini. Psikoislamika: Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 10, 66–71. https://doi.org/10.18860/psi.v10i1.6364
Nurjanah, A. P., & Anggraini, G. (2020). Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 05, 1–7. https://doi.org/10.33369/jip.5.1.1-7
Panjaitan, A. A. S., Radiana, U., & Miranda, D. (2020). Analisis Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 09, 1–8. https://doi.org/10.26418/jppk.v9i1.38772
Ponglimbong, M., & Talo, A. (2024). Implementasi Pengembangan Nilai Moral melalui Metode Bercerita pada Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 05, 50–59. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.733
Pramesti, C., Sidik, R. S. R., Suryanti, Sari, A. S. L., & Yunaini, F. (2023). Diseminasi Pertanyaan Pemantik Menuju Pembelajaran Bermakna. Khaira Ummah Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 02. https://journal.unisnu.ac.id/khairaummah/article/view/657
Rahmadhani, P., Widya, D., & Setiawati, M. (2022). Dampak Transisi Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Minat Belajar Siswa. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 01, 41–49. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol1.Iss4.321
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Winarji, B., Jumiatmoko, Nurjanah, N. E., Zuhro, N. S., Fitrianingtyas, A., Agustina, P., Widyastuti, Y. K. W., Nazidah, M. D. P., & Prashanti, N. S. A. (2023). Implementasi Manajemen Pembelajaran Proyek Berbasis Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 04, 567–578. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.265
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Winarji, B., Jumiatmoko, Zuhro, N. S., Fitrianingtyas, A., Agustina, P., & Widiastuti, Y. K. W. (2023). Manajemen Pembelajaran Proyek pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 07(03), 3159–3168. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4633
Rati, N. W., Kusmaryatni, N., & Rediani, N. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 06, 60–71. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059
Rudiana, Y., Ruhimat, M., & Sundawa, D. (2022). Pengaruh sikap ekoliterasi, dan pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 09(02), 177–191. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.52305
Sari, D. N. A., Rusilowati, A., & Nuswowati, M. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Pancasakti Science Education Journal, 2(2), 114–124. Retrieved from https://scienceedujournal.org/index.php/PSEJ/article/view/85
Silalahi, S. C. K., Berasa, T., & Anakampun, R. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Bercerita Terhadap Keaktifan Belajar PAK dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP N 3 Simanindo Tahun Pembelajaran 2024/2025. Tri Tunggal : Jurnal Pendidikan Kristen Dan Katolik, 02, 189–200. https://doi.org/10.61132/tritunggal.v2i4.707
Sulman, H., Alhadad, B., & Arfa, U. (2020). Penerapan Metode Proyek Dalam Mengembangkan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 03, 45–58.
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Susetyarini, R. E., Permana, T. I., Gunarta, G., Setyawan, D., Latifa, R., & Zaenab, S. (2019). Motivasi dan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran berbasis proyek, sebuah penelitian tindakan kelas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 05, 1–9. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.22293
Tanfidiyah, N., & Utama, F. (2019). Mengembangkan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini Melalui Metode Cerita. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 04, 9–18. https://doi.org/10.14421/goldenage.2019.43-02
Wicaksana, A., & Rachman, T. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(1), 10–27.
Yasmin, N. S., & Eliza, D. (2021). Penerapan Metode Bercerita Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05, 9547–9553. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2524/2186
Zainiyati, H. S. (2010). Model Dan Strategi Pembelajaran Aktif. CV. Putra Media Nusantara.