Implementasi Program DDC (Doa, Dhuha, Conversation) untuk Meningkatkan Kemampuan Multilingual Peserta Didik melalui Pendekatan Behavioristik
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Bahasa asing memiliki dampak positif untuk dipelajari terutama di Era globalisasi saat ini seperti untuk mengakses internet, pergaulan global, dan mengikuti arus kemajuan teknologi terkini. Akan tetapi di balik dampak positif dalam mempelajari bahasa asing, ternyata bahasa-bahasa daerah/lokal saat ini semakin terkikis dan semakin sedikit penuturnya. Maka itu, dunia pendidikan perlu memberikan porsi yang sama pentingnya dalam hal pengajaran bahasa, baik bahasa daerah, bahasa nasional, maupun bahasa asing. Berkaitan dengan itu Madrasah Ibtidaiyah Sunan Pandanaran menawarkan program kegiatan untuk meningkatkan kemampuan multilingual peserta didiknya yaitu DDC yang pada penelitian ini ditinjau melalui pendekatan Behavioristik. Berdasarkan penjelasan tersebut maka tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui upaya meningkatkan kemampuan multilingual peserta didik melalui program DDC yang ditinjau melalui pendekatan behavioristik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kualititif Deskriptif. Program DDC dilaksanakan secara konsisten setiap senin hingga kamis pada saat sebelum pembelajaran di kelas dengan siklus. Ada tiga tahapan pelaksanaan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaannya menggunakan metode sam’iyah syafawiyah dan metode drill, media yang digunakan antara lain handbook, template, dan poster. Kegiatan conversation pada program DDC telah memenuhi prinsip-prinsip dalam pendekatan behavioristik, diantaranya adalah belajar merupakan perubahan tingkah laku, adanya stimulus dan respons, dan adanya penguatan. Selanjutnya, program DDC juga telah melaksanakan proses pembelajaran sesuai perspektif behavioristik, yaitu: learn by doing, learn from experience, learn by trial and error.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Referensi
Anindyarini, A., Rokhman, F., Mulyani, M., & Andayani, A. (2018). Behavioristic Theory and Its Application in the Learning of Speech. KnE Social Sciences, 3(9), 522-530. https://doi.org/10.18502/kss.v3i9.2714
Ardianta, S. (2019). Pengaruh Multilingualisme dalam Dunia Pendidikan terhadap Nasionalisme Peserta Didik dan Kaidah Bahasa Indonesia. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 5–13. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i2.1293
Badan Pusat Statistik. (2022a). Jumlah Penduduk Berumur 5 Tahun ke Atas Menurut Kelompok Umur, Daerah Perkotaan/Perdesaan, Jenis Kelamin, dan Penggunaan Bahasa Daerah untuk Berkomunikasi Sehari-hari dalam Keluarga, Indonesia, Tahun 2022. https://sensus.bps.go.id/topik/tabular/sp2022/199/0/0
Badan Pusat Statistik. (2022b). Jumlah Penduduk Berumur 5 Tahun ke Atas Menurut Wilayah, Jenis Kelamin, dan Penggunaan Bahasa Daerah untuk Berkomunikasi Sehari-hari dengan Tetangga dan Warga Masyarakat, Indonesia, Tahun 2022. https://sensus.bps.go.id/topik/tabular/sp2022/152/0/0
Batrisyia, A., Putri Nabila, M., Siringoringo, N. D., & Hasanah Harahap, S. (2024). Dinamika Variasi Bahasa dalam Kerangka Sosiolinguistik terhadap Analisis Faktor-faktor Sosial dalam Perubahan Bahasa di Masyarakat Multibahasa pada Era Globalisasi. Journal on Education, 6(4), 21448–21454. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6297
Bogdan, R. and S. J. T. (1993). Kualitatif: Dasar-Dasar Penelitian, Terjemah: A. Khozin Afandi. Usaha Nasional.
Diantami, T., Siwi Widura Yuwana, & Eni Nurhayati. (2023). Pentingnya Pendidikan Bahasa Dalam Membangun Karakter Yang Berbudaya Di SMP PGRI 9 Sidoarjo. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 132–144. https://doi.org/10.55606/jurribah.v2i2.1512
Lestari, N. D. (2020). Problematika Keterampilan Berbicara Bagi Pebelajar Multibahasa. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 1–11. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i1.873
Fauzi, M. S., Nawangsari, A. L. F., & Rosyada, Moh. F. (2022). The Role of Language Acquisition Theory in Arabic Online Learning (Skinner’s Behaviorism Perspective). Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 5(1), 75–86. https://doi.org/10.22219/jiz.v5i1.19648
Fidienillah, F. F. (2024). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Untuk Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal Education and Government Wiyata, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.71128/e-gov.v2i1.42
Firliani, Ibad, N., Nauval, & Nurhikmayati, I. (2019). Teori Thorndike dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 823-838. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/118
Gagne. (1991). Belajar dan Pembelajaran (diadaptasi dari Bell Gredler). Rineka Cipta.
Hartati, T., & Panggabean, E. M. (2023). Karakteristik Teori-teori Pembelajaran. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(1). https://doi.org/10.30596/jppp.v4i1.13431
Hasan, M., Harahap, T. K., Hasibuan, S., Rodliyah, I., & Thalhah, S. Z. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (1st ed., Vol. 1). Tahta Mrdia.
Jayanti, R., Lestari, T. W., Verawati, A. A., Aziz, M. A., & Hidayat, T. (2024). Implementasi Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran Bahasa Anak di TK Al Azhar Jombang. Jurnal Pendidikan Tembusai, 8(1), 491–498. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12419
Josaphat, Y. A. P., Cahyaningrum, A. N., Ladifa, H., Syach, S. F. N., & Khana, S. W. C. (2022). Eksistensi Bahasa Jawa Bagi Masyarakat Jawa Di Era Westernisasi Bahasa. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 6(1), 65 - 71. https://doi.org/10.22437/titian.v6i1.16046
Magdalena, I. (2021). Psikologi Pendidikan Sekolah Dasar. CV Jejak.
Marlina, M. E., & Pasaribu, P. (2020). Memudarnya Penggunaan Bahasa Daerah di Kota Medan dalam Perspektif Antropologi. Buddayah: Jurnal Pendidikan Antropologi, 2(2), 70–77. https://doi.org/10.24114/bdh.v2i2.22470
Mudin, Moh. I., Ahmad, A., & Rohman, A. (2021). Potensi Bawaan Manusia: Studi Komparatif Teori Tabularasa dan Konsep Fitrah. Analisis: Jurnal Studi Keislaman, 21(2), 231–252. https://doi.org/10.24042/ajsk.v21i2.9359
Putra, I. G. A., Surya, C., Gorda, N., & Rusmini, T. (2021). Sikap dan Strategi Orang Tua terhadap Pengembangan Kemampuan Multibahasa Anak di Daerah Kuta Bali. Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies), 11(2), 461. https://doi.org/10.24843/JKB.2021.v11.i02.p12
Rahmayani, N. F., Sofiyah, E., & Wilsa, J. (2024). Tantangan dan Strategi Penerapan Kebijakan Multibahasa di Sekolah (Studi kasus Kebijakan Multibahasa di Boarding School). Journal on Education, 7(1), 4825–4831. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6858
Nita, N., & Rosalina, S. (2021). Pergeseran Bahasa Indonesia Terhadap Bahasa Asing Dalam Berkomunikasi. Jurnal Logat, 8(2), 142–157.
Šaban, I., & Schmidt, J. R. (2021). Stimulus and response conflict from a second language: Stroop interference in weakly-bilingual and recently-trained languages. Acta Psychologica, 218, 103360. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103360
Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts. https://doi.org/10.1037/11256-000
Skinner, B. F. (1976). Farewell, My Lovely. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 25(2), 218–218. https://doi.org/10.1901/jeab.1976.25-218
Skinner, B. F. (2005). Science And Human Behavior. B. F. Skinner Foundation.
Skinner, B. F. (1965). Review Lecture: The Technology of Teaching. Proceedings of the Royal Society of London. Series B, Biological Sciences, 427–443. Stable URL: http://www.jstor.org/stable/75554
Syafe’i, I., & Ulfah, A. F. (2020). Implementation Of Behaviorism Learning Theories In Arabic Learning Planning. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(2), 197. https://doi.org/10.35931/am.v3i2.298
Ulum, M., & Fauzi, A. (2023). Behaviorism Theory and Its Implications for Learning. Journal of Insan Mulia Education, 1(2), 53–57. https://doi.org/10.59923/joinme.v1i2.41
UNESCO. (2020, December 12). Making Indonesian Indigenous Language Scripts Available Online. Retrieved from https://www.unesco.org/en/articles/making-indonesian-indigenous-language-scripts-available-online
Utami, R., & Pohan, S. (2024). Peran Sekolah dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Arab, Inggris, Melayu di Ma’had An Nikmah Al Islamiyah Phnom Penh Kamboja. Journal on Teacher Education, 5(3), 173–180. https://doi.org/10.31004/jote.v5i3.26812