Effectiveness of Atomic Structure Module Based on Guided Discovery Learning Integrated with TPACK Towards Improving Chemical Literacy Ability of Students of Phase E in High School
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Published
Jul 23, 2025
Download
Statistic
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study aimed to analyze the effectiveness of the atomic structure module based on guided discovery learning integrated with TPACK on improving the chemical literacy skills of phase E students in high school. The research applied the type of quasi-experiment with pretest-posttest control group design. The population includes phase E students of class X SMAN 1 Sungai Penuh who are studying chemistry in the 2024/2025 academic year, as many as seven classes. Samples were taken using a purposive sampling technique, and the experimental class X.D and control class X.F were selected. Chemical literacy test instrument in the form of essay questions. The data obtained were analyzed using the n-gain test and hypothesis testing with the 't' test. The results of data analysis obtained the n-gain value of the control class and experimental class, respectively, 0.20 in the low category and 0.35 in the medium category. The hypothesis test results obtained tcount > ttable, which is 3.43> 2.009. The chemical literacy ability of the experimental class is significantly higher than that of the control class. So the atomic structure module based on guided discovery learning integrated with TPACK effectively improves the chemical literacy skills of SMAN 1 Sungai Penuh phase E students.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
PAKAR Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
PAKAR Pendidikan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source are appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in INVOTEK Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of PAKAR Pendidikan Journal are required to cite the original source, including the author's name, PAKAR Pendidikan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
(2) Authors grant PAKAR Pendidikan the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
Privacy Statement
The names, email addresses, and affiliations entered in this journal site will be used exclusively for the stated purpose of providing readers professional access to the authors whose articles are published by the journal. No other information is collected, and will not be made available for any other purpose or to any other party.
How to Cite
Alifa, Z., Yerimadesi, Y., Iryani, I., & Yuhelman, N. (2025). Effectiveness of Atomic Structure Module Based on Guided Discovery Learning Integrated with TPACK Towards Improving Chemical Literacy Ability of Students of Phase E in High School. PAKAR Pendidikan, 23(2), 536-548. https://doi.org/10.24036/pakar.v23i2.883
References
Aningsih, A., & Wolosah, S. P. (2022). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 36–43. https://doi.org/10.33558/Pedagogik.V8i2.3179
Ardila, N., & Suryelita, S. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Melalui Aplikasi Android Berbasis Guided Discovery Learning Pada Materi Hidrokarbon Untuk Kelas XI SMA/MA. Entalpi Pendidikan Kimia, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.24036/epk.v4i1.319
Artini, N. P. J., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Strategi Pengembangan Literasi Kimia Bagi Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 100–108. https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.97
Chaira, L., & Hardeli, H. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Guided Discovery Learning Dengan Teknik Probing Prompting Question Pada Materi Termokimia Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 16–24. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.807
Dandulana, R. F., Erviyenni, E., & Susilawati, S. (2023). Pengembangan E-Learning Menggunakan Aplikasi Moodle Sebagai Media Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Untuk Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(2), 143–149. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i2.35906
Darwis, D., Permatasari, N. A., & Nurjayadi, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Literasi Kimia Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(2), 67–71. https://doi.org/10.21009/jrpk.092.02
Depdiknas, D. J. P. T. (2008). Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas). Hasil Evaluasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinggi Tahun.
Gunawan, R. A., & Yerimadesi, Y. (2022). Efektivitas Modul Termokimia Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Indonesian Journal of Natural Science Education, 5(2), 18–23.
Halim, H. L., & Wulandari, F. (2024). Eksplorasi Guided Discovery Learning: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.31571/edukasi.v22i1.7396
Handayani, D., Elvinawati, E., Isnaeni, I., & Alperi, M. (2021). Development of Guided Discovery Based Electronic Module For Chemical Lessons In Redox Reaction Materials. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 15(07), 94. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i07.21559
Hartati, Y. (2020). Pedagogical Reasoning Ability: Is It Necessary For Preservice Chemistry Teachers?. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042078. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042078
Hartini, D., Kune, S., & Rahmawati. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(4), 854–863. https://doi.org/10.35326/pencerah.v9i4.3991
Hasanuddin, S. E. S. M. E., Chairunnisa, M. P., Winda Novianti, M. P. I., Syamsi Edi, S. P. M. P., Dr. Atiyah Suharti, M. P., Dr. Nur Chayati, N. M. K., I Putu Agus Dharma Hita, S. P. M. O. A., Saparuddin, M. P., Edi Purwanto, M. P. I., Lila Pangestu Hadiningrum, M. P., & others. (2022). Perencanaan Pembelajaran: Kurikulum Merdeka Belajar. Sada Kurnia Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=GHCcEAAAQBAJ
Hasanudin, C., Subyantoro, S., Zulaeha, I., & Pristiwati, R. (2021). Strategi Menyusun Bahan Ajar Inovatif Berbasis Mobile Learning Untuk Pembelajaran Mata Kuliah Keterampilan Menulis di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 4(1), 343–347. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/902
Hidayati, F., & Julianto, J. (2020). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika "Motogpe". https://snpfmotogpe.ulm.ac.id/proceeding/index.php/snpf/article/view/37
Idhartono, A. R., Lutfi Isni Badi’ah, Kaltsum Kamilah Khairunnisaa, & Irene Balgis Salsabila. (2022). Strategi Praktek Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Kanigara, 2(2), 437–445. https://doi.org/10.36456/kanigara.v2i2.5982
Idrus, S. W., & Rahmawati, R. (2024). Efektivitas E-Modul Kimia Lingkungan Berbasis Etnosains Terintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Lingkungan. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (Geoscienceed Journal), 5(4), 1039–1044. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i4.637
Imansari, M. (2018). Analisis Literasi Kimia Peserta Didik Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Bermuatan Etnosains.
Jannah, U. M., Rohmah, S. A., & Noor, F. M. (2019). Analisis Penerapan Pembelajaran Kimia organik Berkonteks Isu Sosiosainstifik Untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa Ipa. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 2(1), 45. https://doi.org/10.21043/thabiea.v2i1.5491
Jona, P. H., Permatasari, R., & Eveline, E. (2024). Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Quantum: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 3(2), 56–60. https://doi.org/10.46368/qjpia.v3i2.1875
Junanto, T., & Sartika, R. P. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Sains Berorientasi Literasi Sains Bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(5), 759. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i5.8886
Kartini, P., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2021). Studi Perbandingan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e dan Guided Discovery Learning Menggunakan Media Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. Alotrop, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16479
Kumalasari, N. S., & Pramono, R. (2024). Penerapan Model Problem Based-Learning Berdiferensiasi Metode Station Rotation Untuk Meningkatkan Literasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Serta Kreativitas Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(8), 637–649. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i8.3264
Lase, D. Y. & Andromeda. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis Lslc Pada Materi Kesetimbangan Kimia terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 14 Padang. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 7(1). https://doi.org/10.23887/jjpk.v7i1.59125
Maullidyawati, T., & Hidayah, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Ilmiah Ar-Razi, 10(1). https://doi.org/10.29406/ar-r.v10i1.3664
Middlecamp, C. H., & Kean, E. (2022). The Chemistry Tutorial Program: Looking Backward To Move Forward. Journal of Chemical Education, 99(1), 239–244. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00388
Muhali, M., Prahani, B. K., Mubarok, H., Kurnia, N., & Asy’ari, M. (2021). The Impact of Guided-Discovery-Learning Model On Students’ Conceptual Understanding And Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 5(3), 227–240. https://doi.org/10.36312/esaintika.v5i3.581
Muntari, M., Muti’ah, M., Idrus, S. W. A., & Supriadi, S. (2021). Pendampingan Implementasi Pembelajaran Guided Discovery Melalui Lesson Study For Learning Community (Lslc) Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Kimia Siswa SMA Zonasi Narmada Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan Ipa, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.603
Nasution, S. (2011). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Pertiwi, A. M., Hernani, H., & Mudzakir, A. (2022). Analisis Muatan Literasi Sains Pada Buku Teks Kimia SMA di Kota Bandung. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 8(2), 1–8. https://doi.org/10.17509/jrppk.v8i2.52291
Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2024). Empirical Foundations For Developing New Learning Models To Improve Chemical Literacy, Scientific Habits of Mind, And Science Process Skills of Chemistry Education Students. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 10(10), 8062–8069. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8661
Putri, S. A. D., & Yusmaita, E. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Kimia Pada Materi Struktur Atom dan Nanoteknologi Fase E.
Rahayu, R. G. (2022). Efektivitas Modul Stoikiometri Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 425–430.
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Mardiah, A., & Afrizal. (2020). Students’ Chemical Literacy Development Through Steam Integrated With Dilemmas Stories On Acid And Base Topics. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042076. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042076
Rahmi, G., & Fitriza, Z. (2023). Perbandingan Hasil Belajar Titrasi Asam Basa Menggunakan Model Guided Discovery dan Inquiry Learning Dengan Teknik Diskysi Buzz Group. Entalpi Pendidikan Kimia, 4(1), 26–32. https://doi.org/10.24036/epk.v4i1.321
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Rudibyani, R. B. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Penguasaan Konsep Mahasiswa Fkip Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 9(1).
Safitri, T., Siregar, N., & Saputri, V. (2024). Analisis Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Kelas Iv Sekolah Dasar Islam Terpadu An Nahl Kota Jambi. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1755–1767. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3460
Septiani, D. A., Junaidi, E., & Purwoko, A. A. (2020). Hubungan Antara Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Literasi Sains Pada Mahasiswa Pendidikan Kimia di Universitas Mataram. Prosiding Seminar Nasional Fkip Universitas Mataram, 1(1), 15–19. http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/psn/article/view/1579
Sjöström, J., Yavuzkaya, M., Guerrero, G., & Eilks, I. (2024). Critical Chemical Literacy As A Main Goal of Chemistry Education Aiming For Climate Empowerment And Agency. Journal of Chemical Education, 101(10), 4189–4195. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.4c00452
Taruklimbong, E. S. W., & Murniarti, E. (2024). Analisis Peluang dan Tantangan Pembelajaran Kimia Pada Kurikulum Merdeka Pada Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3013–3021. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7177
Vita, N. S., Lm, H., & Lestiani, W. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 6 Palangka Raya Pada Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 17–25. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v2i2.4542
Warlinda, Y. A., Yerimadesi, Y., Hardeli, H., & Andromeda, A. (2022). Implementation of Guided Discovery Learning Model With Sets Approach Assisted By E-Modul Chemistry on Scientific Literacy of Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(2), 507–514. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i2.1264
Weni, U., & Yerimadesi, Y. (2024). Pengembangan Modul Struktur Atom Berbasis Guided Discovery Learning (Gdl) Terintegrasi Tpack Untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(3), 814–820. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1934
Yani, S. H. & Yerimadesi, Y. (2023). Validitas dan Praktikalitas Modul Reaksi Kimia Berbasis Guided Discovery Learning Terintegrasi Etnosains Untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 436–444. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.986
Yerimadesi, Y., Bayharti, B., Azizah, A., Lufri, L., Andromeda, A., & Guspatni, G. (2019). Effectiveness of Acid-Base Modules Based On Guided Discovery Learning For Increasing Critical Thinking Skills And Learning Outcomes of Senior High School Student. Journal of Physics: Conference Series, 1185, 012151. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012151
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa dan Faktor Penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan Ipa, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2021). Penerapan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Peserta Didik Di SMAN 4 Praya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.566
Zuriatni, Y., Budiasih, E., & Sumari, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 747. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12494
Ardila, N., & Suryelita, S. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Melalui Aplikasi Android Berbasis Guided Discovery Learning Pada Materi Hidrokarbon Untuk Kelas XI SMA/MA. Entalpi Pendidikan Kimia, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.24036/epk.v4i1.319
Artini, N. P. J., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Strategi Pengembangan Literasi Kimia Bagi Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 100–108. https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.97
Chaira, L., & Hardeli, H. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Guided Discovery Learning Dengan Teknik Probing Prompting Question Pada Materi Termokimia Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 16–24. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.807
Dandulana, R. F., Erviyenni, E., & Susilawati, S. (2023). Pengembangan E-Learning Menggunakan Aplikasi Moodle Sebagai Media Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Untuk Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(2), 143–149. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i2.35906
Darwis, D., Permatasari, N. A., & Nurjayadi, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Literasi Kimia Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(2), 67–71. https://doi.org/10.21009/jrpk.092.02
Depdiknas, D. J. P. T. (2008). Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas). Hasil Evaluasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinggi Tahun.
Gunawan, R. A., & Yerimadesi, Y. (2022). Efektivitas Modul Termokimia Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Indonesian Journal of Natural Science Education, 5(2), 18–23.
Halim, H. L., & Wulandari, F. (2024). Eksplorasi Guided Discovery Learning: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.31571/edukasi.v22i1.7396
Handayani, D., Elvinawati, E., Isnaeni, I., & Alperi, M. (2021). Development of Guided Discovery Based Electronic Module For Chemical Lessons In Redox Reaction Materials. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 15(07), 94. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i07.21559
Hartati, Y. (2020). Pedagogical Reasoning Ability: Is It Necessary For Preservice Chemistry Teachers?. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042078. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042078
Hartini, D., Kune, S., & Rahmawati. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(4), 854–863. https://doi.org/10.35326/pencerah.v9i4.3991
Hasanuddin, S. E. S. M. E., Chairunnisa, M. P., Winda Novianti, M. P. I., Syamsi Edi, S. P. M. P., Dr. Atiyah Suharti, M. P., Dr. Nur Chayati, N. M. K., I Putu Agus Dharma Hita, S. P. M. O. A., Saparuddin, M. P., Edi Purwanto, M. P. I., Lila Pangestu Hadiningrum, M. P., & others. (2022). Perencanaan Pembelajaran: Kurikulum Merdeka Belajar. Sada Kurnia Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=GHCcEAAAQBAJ
Hasanudin, C., Subyantoro, S., Zulaeha, I., & Pristiwati, R. (2021). Strategi Menyusun Bahan Ajar Inovatif Berbasis Mobile Learning Untuk Pembelajaran Mata Kuliah Keterampilan Menulis di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 4(1), 343–347. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/902
Hidayati, F., & Julianto, J. (2020). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika "Motogpe". https://snpfmotogpe.ulm.ac.id/proceeding/index.php/snpf/article/view/37
Idhartono, A. R., Lutfi Isni Badi’ah, Kaltsum Kamilah Khairunnisaa, & Irene Balgis Salsabila. (2022). Strategi Praktek Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Kanigara, 2(2), 437–445. https://doi.org/10.36456/kanigara.v2i2.5982
Idrus, S. W., & Rahmawati, R. (2024). Efektivitas E-Modul Kimia Lingkungan Berbasis Etnosains Terintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Lingkungan. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (Geoscienceed Journal), 5(4), 1039–1044. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i4.637
Imansari, M. (2018). Analisis Literasi Kimia Peserta Didik Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Bermuatan Etnosains.
Jannah, U. M., Rohmah, S. A., & Noor, F. M. (2019). Analisis Penerapan Pembelajaran Kimia organik Berkonteks Isu Sosiosainstifik Untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa Ipa. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 2(1), 45. https://doi.org/10.21043/thabiea.v2i1.5491
Jona, P. H., Permatasari, R., & Eveline, E. (2024). Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Quantum: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 3(2), 56–60. https://doi.org/10.46368/qjpia.v3i2.1875
Junanto, T., & Sartika, R. P. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Sains Berorientasi Literasi Sains Bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(5), 759. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i5.8886
Kartini, P., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2021). Studi Perbandingan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e dan Guided Discovery Learning Menggunakan Media Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. Alotrop, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16479
Kumalasari, N. S., & Pramono, R. (2024). Penerapan Model Problem Based-Learning Berdiferensiasi Metode Station Rotation Untuk Meningkatkan Literasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Serta Kreativitas Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(8), 637–649. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i8.3264
Lase, D. Y. & Andromeda. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis Lslc Pada Materi Kesetimbangan Kimia terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 14 Padang. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 7(1). https://doi.org/10.23887/jjpk.v7i1.59125
Maullidyawati, T., & Hidayah, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Ilmiah Ar-Razi, 10(1). https://doi.org/10.29406/ar-r.v10i1.3664
Middlecamp, C. H., & Kean, E. (2022). The Chemistry Tutorial Program: Looking Backward To Move Forward. Journal of Chemical Education, 99(1), 239–244. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00388
Muhali, M., Prahani, B. K., Mubarok, H., Kurnia, N., & Asy’ari, M. (2021). The Impact of Guided-Discovery-Learning Model On Students’ Conceptual Understanding And Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 5(3), 227–240. https://doi.org/10.36312/esaintika.v5i3.581
Muntari, M., Muti’ah, M., Idrus, S. W. A., & Supriadi, S. (2021). Pendampingan Implementasi Pembelajaran Guided Discovery Melalui Lesson Study For Learning Community (Lslc) Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Kimia Siswa SMA Zonasi Narmada Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan Ipa, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.603
Nasution, S. (2011). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Pertiwi, A. M., Hernani, H., & Mudzakir, A. (2022). Analisis Muatan Literasi Sains Pada Buku Teks Kimia SMA di Kota Bandung. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 8(2), 1–8. https://doi.org/10.17509/jrppk.v8i2.52291
Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2024). Empirical Foundations For Developing New Learning Models To Improve Chemical Literacy, Scientific Habits of Mind, And Science Process Skills of Chemistry Education Students. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 10(10), 8062–8069. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8661
Putri, S. A. D., & Yusmaita, E. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Kimia Pada Materi Struktur Atom dan Nanoteknologi Fase E.
Rahayu, R. G. (2022). Efektivitas Modul Stoikiometri Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 425–430.
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Mardiah, A., & Afrizal. (2020). Students’ Chemical Literacy Development Through Steam Integrated With Dilemmas Stories On Acid And Base Topics. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042076. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042076
Rahmi, G., & Fitriza, Z. (2023). Perbandingan Hasil Belajar Titrasi Asam Basa Menggunakan Model Guided Discovery dan Inquiry Learning Dengan Teknik Diskysi Buzz Group. Entalpi Pendidikan Kimia, 4(1), 26–32. https://doi.org/10.24036/epk.v4i1.321
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Rudibyani, R. B. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Penguasaan Konsep Mahasiswa Fkip Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 9(1).
Safitri, T., Siregar, N., & Saputri, V. (2024). Analisis Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Kelas Iv Sekolah Dasar Islam Terpadu An Nahl Kota Jambi. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1755–1767. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3460
Septiani, D. A., Junaidi, E., & Purwoko, A. A. (2020). Hubungan Antara Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Literasi Sains Pada Mahasiswa Pendidikan Kimia di Universitas Mataram. Prosiding Seminar Nasional Fkip Universitas Mataram, 1(1), 15–19. http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/psn/article/view/1579
Sjöström, J., Yavuzkaya, M., Guerrero, G., & Eilks, I. (2024). Critical Chemical Literacy As A Main Goal of Chemistry Education Aiming For Climate Empowerment And Agency. Journal of Chemical Education, 101(10), 4189–4195. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.4c00452
Taruklimbong, E. S. W., & Murniarti, E. (2024). Analisis Peluang dan Tantangan Pembelajaran Kimia Pada Kurikulum Merdeka Pada Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3013–3021. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7177
Vita, N. S., Lm, H., & Lestiani, W. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 6 Palangka Raya Pada Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 17–25. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v2i2.4542
Warlinda, Y. A., Yerimadesi, Y., Hardeli, H., & Andromeda, A. (2022). Implementation of Guided Discovery Learning Model With Sets Approach Assisted By E-Modul Chemistry on Scientific Literacy of Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(2), 507–514. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i2.1264
Weni, U., & Yerimadesi, Y. (2024). Pengembangan Modul Struktur Atom Berbasis Guided Discovery Learning (Gdl) Terintegrasi Tpack Untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(3), 814–820. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1934
Yani, S. H. & Yerimadesi, Y. (2023). Validitas dan Praktikalitas Modul Reaksi Kimia Berbasis Guided Discovery Learning Terintegrasi Etnosains Untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 436–444. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.986
Yerimadesi, Y., Bayharti, B., Azizah, A., Lufri, L., Andromeda, A., & Guspatni, G. (2019). Effectiveness of Acid-Base Modules Based On Guided Discovery Learning For Increasing Critical Thinking Skills And Learning Outcomes of Senior High School Student. Journal of Physics: Conference Series, 1185, 012151. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012151
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa dan Faktor Penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan Ipa, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2021). Penerapan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Peserta Didik Di SMAN 4 Praya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.566
Zuriatni, Y., Budiasih, E., & Sumari, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 747. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12494